為持續(xù)深化教育教學(xué)改革，破解專業(yè)技能模塊化教學(xué)改革推進過程中的堵點、難點問題，厘清崗位、課程與技能之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，迭代優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，10月23日下午，我校在馬克思主義學(xué)院416室召開專業(yè)技能模塊化教學(xué)研討交流會。副校長張文信出席會議并講話，教務(wù)處負責(zé)人和各二級學(xué)院院長，以及教研室主任、專業(yè)帶頭人參加研討交流活動，會議由教務(wù)處處長王學(xué)增主持。

首先，王學(xué)增對各二級學(xué)院前期在專業(yè)技能模塊化教學(xué)改革方面開展的探索實踐與取得的階段性成效給予充分肯定。他表示，我校模塊化教學(xué)改革已具備一定實踐基礎(chǔ)，舉辦本次研討會，旨在搭建互學(xué)互鑒的交流平臺，匯聚集體智慧共商改革對策，進一步凝聚改革共識，推動學(xué)校專業(yè)技能模塊化教學(xué)改革落地見效、走深走實。

在研討交流環(huán)節(jié)，各二級學(xué)院院長結(jié)合本院代表性專業(yè)，圍繞專業(yè)技能模塊化改革細化作主題宣講。各位院長立足專業(yè)面向的典型工作崗位，梳理崗位核心工作內(nèi)容與工作任務(wù)，構(gòu)建崗位技能圖譜，科學(xué)劃分專業(yè)技能模塊并闡釋模塊劃分依據(jù)；清晰闡述各模塊之間的內(nèi)在邏輯、支撐遞進關(guān)系，講解如何通過模塊組合搭建完整的專業(yè)能力鏈條，有效支撐專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)落地，真正實現(xiàn)“崗位—技能—模塊—學(xué)期”環(huán)環(huán)相扣、閉環(huán)銜接。

在說專業(yè)、說課程環(huán)節(jié)，航空工程學(xué)院主任胡云華以機電一體化技術(shù)專業(yè)為例作“說專業(yè)”專題匯報，楊章嶺教師圍繞《汽車電器設(shè)備檢修》課程作“說課程”匯報。胡云華從人才培養(yǎng)與課程體系頂層設(shè)計層面出發(fā)，緊扣崗位、技能、課程邏輯主線，闡釋專業(yè)定位，解析課程體系內(nèi)在關(guān)聯(lián)。楊章嶺說明本課程在人才培養(yǎng)鏈條中承上啟下的作用，圍繞汽車后市場崗位能力需求，介紹分層遞進式實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)本課程對專業(yè)核心技能培養(yǎng)的支撐作用。

最后，張文信作總結(jié)講話。他強調(diào)，職業(yè)教育要立足類型定位辦出自身特色，依托能力圖譜科學(xué)劃分能力模塊，實現(xiàn)模塊內(nèi)容與核心崗位工作精準(zhǔn)匹配；要以技能項目任務(wù)為單元載體，突破傳統(tǒng)課程框架束縛，把理論知識拆解融入具體工作任務(wù)，明確各模塊的培養(yǎng)目標(biāo)、實訓(xùn)時長及考核評價標(biāo)準(zhǔn)。他要求，各二級學(xué)院要對標(biāo)產(chǎn)業(yè)崗位實際需求，持續(xù)優(yōu)化模塊化教學(xué)體系，協(xié)同攻堅改革瓶頸，全面提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平。

本次研討會是我校深化崗課對接、推進模塊化教學(xué)改革的重要教研實踐，為各學(xué)院交流改革經(jīng)驗、破解現(xiàn)實難題搭建了高效平臺。會議進一步統(tǒng)一了改革思想，明晰了實施路徑，將有力推動各專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求重構(gòu)教學(xué)體系，不斷提升人才培養(yǎng)與行業(yè)崗位的適配度，為學(xué)校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展筑牢堅實根基。

來源：教務(wù)處    編輯：周航     復(fù)審：陳卓    終審：馬聰